2017학년도

학업성적관리규정

2017. 3

영 북 중 학 교

제1장 총 칙

제1조(목적) 본 지침은 고등학교에서의 학업성적 평가 및 관리의 투명성과 공정성을 높이고, 배움중심수업과 과정중심 평가, 교육과정 중심의 학교 교육역량을 강화하여 학생들의 참된 학력을 키우는데 그 목적이 있다.

제2조(준거) 본 규정은 경기도 초․중․고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2014-232호, 2014.12.30.), 초․중등교육법(법률 제12338호, 2014.4.29.), 초․중등교육법 시행령(대통령령 제25751호, 2014.11.19.), 행정업무의 효율적 운영에 관한 규정(행정자치부령 제1호, 2014.11.19.), 행정업무의 효율적 운영에 관한 규정 시행규칙(교육부령 제1호, 2013.3.23.), 학교생활기록부 작성 및 관리지침(교육부훈령 제127호, 2015.1.9.), 중학교 학업성적관리 시행지침(경기도교육청 교육과정정책과, 장학자료 2015-6호, 2015.3.1.)에 따른다.

제3조(기본방침)

1. 교육과정의 정상화·자율화·다양화·적정화, 배움중심수업, 학생의 성장을 돕는 평가를 지원하여 학생들의 핵심 역량을 기르는 학교교육과정을 운영한다.

2.  학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도를 높이고 학교 자율 역량  을 강화하기 위하여 각 교과협의회(또는 학년협의회)와 학업성적관리위원회를 구성하  고, 그 기능을 강화한다.

3.  학교장은 지역 실정 및 학교의 특수성을 고려하여 국가수준 교육과정과 경기도 교육과정에 따라 학교 교육과정을 편성ㆍ운영하고 교과학습발달상황을 평가한다.

4.  교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다만, 중학교의 과목 특성상 수업활동과 연계하여 수행평가만으로 평가가 필요한 경우와 고등학교의 전문교과 실기과목 등 특수한 경우는 학교별 학교학업성적관리규정으로 학업성적관리 시행지침에 의거하여 학교별 학교학업성적관리규정으로 정하여 수행평가만으로 실시할 수 있다.

5. 교과학습발달 평가는 교과에서 성취해야 할 성취기준의 지식, 기능, 태도를 고루 반영         한다.

6. 교과목별 성취기준ㆍ성취수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다.

7. 지적인 능력과 정의적 능력이 고루 통합된 참된 학력을 기르기 위해 교과별로 정의적  능력에 대한 평가를 시행할 수 있다.

8. 교과학습발달상황 평가에 관한 학생과 학부모의 이해를 돕기 위해 적극적으로 안내한다.

9. 학교는 학생 참여형으로 수업 방법을 개선하고, 학생 부담이 가중되지 않도록 수업과 밀착된 과정중심 수행평가를 확대한다.

10. 학습공동체 등 교과 모임을 활성화하여 교사의 평가 전문성이 신장되도록 한다.

11. ‘자유학년’의 교과학습발달상황 평가는 학교별로 자유학년제의 취지에 맞는 평가 방안을 마련하고, 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

12. 「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제8조제2항에 따라 학교 내  각종 평가에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평  가하지 않도록 유의한다.

13. 학교는 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제195호, 2016.12.27.) 경기도 중등 학업성적관리 시행지침을 바탕으로 학교 실정에 맞도록 학업성적관리규정을 개정ㆍ보완한다.

14.  본 규정과 경기도교육청 학업성적관리 지침에 명시되지 않은 사항은 학업성적관리위원  회의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다.

제2장 학교 학업성적관리위원회 운영

제4조(구성) 학교 학업성적관리위원회의 구성은 다음 각 항과 같다.

① 학교 학업성적관리위원회는 위원장, 부위원장 각 1명과 평가 관리, 성적 관리 등을  위한 부서를 두며 각 부서에는 필요한 수의 위원을 둔다.

② 위원장은 학교장, 부위원장은 교감이 되고 위원의 수는 학교 규모에 따라 정하며, 교원 중에서 교무분장 업무를 고려하여 학교장이 임명한다.

③ 학부모의 의견 수렴하고 학업성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명의 학부모 위원을 위촉할 수 있다. 단, 학업성적관리위원회 결정에 대해 재심의 요청이 있을 경우, 학부모를 학업성적관리위원으로 위촉한다.

<표-1> 학업성적관리위원회 조직

			위 원 장	교 장
			부위원장	교 감
성적 관리 위원			평가 관리 위원			학부모 위원

제5조(임무) 학교 학업성적관리위원회의 임무는 다음 각 항과 같다.

① 위원장은 학업성적관리위원회의 업무를 총괄하며, 부위원장은 위원장을 보좌하고 위원장 유고일 때 위원장의 업무를 대행한다.

② 위원은 학교의 학업성적관리 관련 사항을 심의한다.

③ 평가관리위원은 평가 계획(종류, 기간, 횟수, 출제 계획, 평가 기준 등), 평가 문항 검토(타당도, 신뢰도, 객관도, 변별도 등), 평가 결과 분석 등의 업무를 담당한다.

④ 성적관리위원은 학교생활기록부의 기재방법과 기재내용, 정정 등에 관한 사항, 지필평가 시행에 따른 여러 사무, 성적 처리, 검토ㆍ확인 등의 업무를 담당한다.

제6조(심의 내용)

① 본 위원회 회의에서는 다음 사항을 심의한다.

1. 학교 학업성적관리규정 제ㆍ개정

2. 각 교과협의회에서 제출된 지필평가 및 수행평가의 영역ㆍ방법ㆍ횟수ㆍ기준ㆍ반영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용

3. 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법

4. 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법

5. 학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도 제고 방안(평가의 기준ㆍ방법ㆍ결과의 공개 및 홍보 등)

6. 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용, 정정 등에 관한 사항

7. 교과목별 성취도별 기준 성취율(원점수), 성취도별 부여 가능한 비율 등에 관한 사항

8. 기타 학업성적관리 관련 업무

② 본 위원회 회의에서 심의 의결된 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다.

제7조(운영)

① 모든 교직원이 학업성적관리규정을 숙지하고 준수하도록 교직원 연수를 학기별로 1회 이상 실시한다.

② 평가의 타당성·신뢰성·공정성 확보를 위해 학업성적관리위원회를 연간 10회 이상 개최하여 학업성적 및 평가관리의 여러 사항을 검토하고, 문제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다.

③ 학업성적관리위원회에서 협의·심의된 내용은 반드시 협의록에 기록하여 보관하고, 심의된 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다.

제3장 교과학습발달상황 평가와 관리

제8조(평가의 목적과 내용)

① 교과학습의 평가(지필평가 및 수행평가)는 모든 학생들이 교과교육목표를 달성하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

② 교과별 성취기준・성취수준에 따라 평소 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가한다.

③ 성취기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의   능력과 특성을 진술한 것으로, 교과협의회를 통하여 학교와 학생 특성에 맞게 학교 단위 성취기준으로 재구성하고, 다양한 창의지성 텍스트를 분석·활용한다.

제9조(평가 계획 수립)

① 교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시할 수 있다. 다만, 중학교의 과목 특성상 수업활동과 연계하여 수행평가만으로 평가가 필요한 경우와 고등학교의 전문교과 실기과목 등 특수한 경우는 학교별 학교학업성적관리규정으로 정하여 수행평가만으로 실시할 수 있다.

- 수행평가는 과제형 평가를 지양하고 다양한 학교교육활동 내에서 평가가 이루어지도록 하며, 학교급 및 과목별 특성을 고려하여 점진적, 단계적으로 적용한다.

② 자유학년의 평가는 지필평가를 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정중심의 다양한 수행평가만으로 평가한다.

- 자유학기의 경우 교과학습발달상황의 평가는 평가계획을 수립하여 자유학기 취지를 살려 학생 참여형 수업으로 수업과 밀착하여 과정중심 수행평가를 실시하며, 성취도를 산출하지 않는다.

- 연계자유학기의 경우 교과학습발달상황 평가는 평가계획을 수립하여 과정중심의 수행평가 100%로 실시하고 성취도를 산출한다. 단, 교과 내용과 관련된 주제선택 활동은 수행평가 성취도 산출 영역에 포함하지 않는다.

- 자유학년의 자유학기활동(진로탐색활동, 주제선택활동, 예술체육활동, 동아리활동) 평가는 평가계획을 수립하여 과정중심의 평가를 시행한다.

③ 각 교과별 지필평가 및 수행평가의 평가시기ㆍ영역ㆍ방법ㆍ횟수ㆍ기준ㆍ반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 각 학교ㆍ교과지도의 형편을 고려하여 교과협의회에서 정하고, 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 단, 지필평가 횟수는 학기당 1∼2회로 하되, 시수가 적은 교과나 수행평가 비율이 60%이상인 교과는 1회 실시를 권장한다.

④ 수행평가 반영비율은 학기 단위 성적의 30% 이상으로 하고, 과목의 성취기준을 고려하여 타당도가 높은 세부평가기준을 작성하여 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 시행한다.

- 수행평가 반영비율이 50%를 초과하는 경우 지필평가를 선택형 평가로만 실시할 수 있다.

- 수행평가 반영비율이 50% 이하이며 지필평가를 2회 실시할 경우는 2회 모두 서술형·논술형 평가를 포함시켜야 한다. 다만 지필평가 2회 중 1회를 서술형·논술형 평가 100% 실시할 경우 1회는 선택형 평가로만 실시할 수 있다.

⑤ 서술형 평가와 논술형 평가를 모두 실시하도록 한 부분은 과목 및 단원의 특성에 따라 평가 계획을 수립하여 실시하도록 한다.

- 서술형・논술형 평가에서 논술형 평가 반영비율은 교과협의회에서 정한다.

⑥ 정의적 능력 평가는 교과교육과정에 근거하여 필요한 정의적 요인을 추출하고 수업과 연계하여 시행하되, 적용 방법 및 시기, 결과 활용 등은 학교와 교과 실정에 맞게 교과협의회에서 정한다.

⑦ 평가 계획은 학업성적관리규정과 교과별 성취기준을 근거로 하여 학기별로 수립하되, 특정시기에 평가가 집중되어 학생 부담이 과중되지 않도록 한다.

⑧ 학기별로 수립된 평가 계획(수행평가 포함)은 학년 초에 공시하고, 이를 학생 및 학부모에게 적극적으로 안내한다.

- 학생·학부모 서비스, 학생 교육, 학부모 연수, 게시판, 학교 홈페이지 등 다양한 방법을 활용한다.

⑨ 성취평가제 적용 과목은 국가 수준의 성취기준과 성취수준을 참고하여 신학기 시작 이전에 학교 수준의 교과 성취기준과 성취수준을 마련하고 수업과 평가의 근거자료로 활용한다.

⑩ 교과학습의 평가(지필평가과 수행평가)를 위하여 학기(학년) 평가계획을 학년별・교과별로 수립하되, 다음의 내용이 포함되도록 한다.

- 평가의 목적, 평가의 방향과 방침, 평가 유의사항 등

- 평가의 종류, 평가 방법, 평가 시기 등

- 지필평가와 수행평가의 영역, 방법, 횟수, 기준, 반영비율 등

- 교과목별 기준 성취율과 성취도

- 수행평가의 세부기준(영역별 배점과 채점기준), 결시자와 학적변동자 처리기준 등

⑪ 교과학습 평가는 평소 수업 활동이 자연스럽게 평가로 이어지도록 계획하고, 서술형·논술형 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하여 사고력·문제해결력·창의력 등의 고등사고능력을 평가하도록 한다.

제10조(지필평가 방법과 관리)

① 지필평가 문항출제와 검토

1. 지필평가의 영역, 내용, 성취기준 등을 포함하여 이원목적분류표를 작성하고 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 평가문항을 출제하되, 학생이 배운 학교교육과정의 범위나 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 한다.

2. 동일 교과담당교사 간 공동 출제로 학급 간의 성적차를 최소화 하고 소수 우수학생 변별만을 위해 지나치게 어렵거나 타당도가 결여된 지엽적인 문제를 출제하지 않는다.

3. 모든 출제 원안에는 문항별로 배점을 표시하여 100점 만점으로 출제하고 특히 수준별 난이도의 배열에 유념한다.

4. 평가 문항 출제에 관한 사항(출제 범위, 평가목표, 문항의 유형 및 형태, 출제 및 편집 방법 등)은 교과협의회를 통하여 결정하고, 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장의 결제를 받는다.

5. 동일 학년, 동일 과목을 2명 이상의 교사가 담당하고 있을 때는 반드시 공동출제・검토・편집을 한다.

- 동일 과목 교사가 1명 인 경우는 유사교과 담당 교사끼리 교차 검토한다.

6. 서술형・논술형 평가는 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 신장시킬 수 있는 평가 문항을 출제하도록 하며, 반드시 채점기준표를 작성한다.

- 채점기준표에는 인정 범위의 설정(모범답안, 인정답안, 예시답안 등), 풀이과정에 따른 부분 점수, 단계별 점수 등을 제시하고, 채점기준표 작성의 번거로움이나 채점의 객관성을 지나치게 의식한 단답형 형태의 출제는 하지 않는다.

② 지필평가 문제지의 인쇄와 보관

1. 지필평가 시간표 발표 이후 지필평가가 종료될 때까지 철저한 출제 문항의 보안이 이루어지도록 한다.(교무실 및 발간실에 대한 학생 출입 통제 등)

2. 출제 원안의 인쇄 과정에서 문제지가 유출되지 않도록 하며, 인쇄 기간 중 보안 및 인쇄 관리는 교육행정실 책임자가 한다.

3. 인쇄된 문제지는 교과담당교사가 인쇄 상태를 확인하고 학급별로 포장한 뒤 성적관리 부서의 이중 케비넷에 보관하고, 출제 원안은 인쇄된 문제지 1부와 합철하여 평가관리 부서에서 별도의 안전한 장소에 밀봉하여 보관한다.

③ 지필평가 시행 관리

1. 지필평가는 시험 감독, 채점, 입력, 확인 등 모든 과정을 지필평가 이전 별도의 계획을 세워 시행하며, 학업성적관리위원회의 심의를 거친다.

2. 시험실의 배치는 분반, 학년 간 혼반 등 적절한 조치를 취하여 학생들의 부정행위를 예방한다.

3.  감독교사의 배치는 학교 여건에 따라 시험실 당 1~2명으로 하고, 학교 실정에 맞는 학부모 시험 감독 보조 등 시험감독 강화방안을 강구하여 부정행위를 사전에 예방한다.

4. 감독교사는 시험 시작 전 학생 유의사항을 충분히 전달하고, 시험지 인쇄 상태 등을 확인하도록 안내하여 학생에게 불이익이 없도록 한다.

5. 감독교사는 시험지 배분 과정에 학생 불이익이 발생하지 않도록 유의하고 시험 감독 중 정답의 단서가 될 만한 언행을 삼가고, 시험 시간을 엄수하여 공정한 시험이 실시되도록 하여야 한다.

6. 감독교사는 학생들의 답안지 기재 사항을 확인하여 서명 또는 날인하고, 응시자 및 결시자 현황을 파악하여 답안지 표지의 소정 란에 기입하고 서명 또는 날인한다.

7. 감독교사는 시험 시작과 종료시간을 준수하고 정해진 시험 시간을 엄격히 확보해야 한다. 감독교사가 시험 시작 시간 이후에 입실하거나 종료시간 후에 필요 이상으로 시간을 연장하여 특정 학급에 이익이나 불이익을 주어서는 안 된다.

8. 시험기간 중 담임교사 또는 학부모 감독의 자기학급 시험감독 배정을 배제하고, 학생이 부정행위 소지가 있는 일체의 행위를 하지 않도록 사전에 지도ㆍ차단하여야 한다.

9. 학생이 답안지를 작성하여 제출한 후 임의로 변경하지 않도록 적절한 대책을 학업성적관리위원회에서 마련하여야 한다.

10. 부득이한 사유로 시험 시작을 준수하지 못한 경우에도 정해진 시험 시간은 확보하여야 한다.

④ 지필평가 채점 관리

1. 답안지 채점은 전산 처리하는 경우를 제외하고는 문항별로 정답과 오답의 표시(문항번호에 ○ 또는 ×)를 분명히 한다.(정답이나 오답 중에 한쪽만 표시하여서는 안 됨)

2. 서술형·논술형 평가 문항의 채점은 채점기준표에 따라 단계별 점수, 부분 점수를 인정한 내용이 답안지에 분명히 표시되어야 하며, 답안지를 전산 처리하는 경우 서술형·논술형 평가 문항점수의 표기와 실제의 채점 결과가 일치하여야 한다.

3. 서술형·논술형 평가 문항의 채점은 동일 학년, 동일과목의 교과담당교사가 1명인 경우를 제외하고는 반드시 공동으로 한다.

4. 검증 또는 재검 절차를 거쳐 채점 결과에 착오가 없도록 하고, 답안지 표지에 채점자와 재검자가 서명 또는 날인한다(재검의 횟수는 2회 이상을 원칙으로 한다.)

5. 성적산출의 증빙자료로 ‘성적처리가 끝난 답안지’, ‘이원목적분류표’, ‘출제 원안지’ 등을 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

6. 교과담당교사는 채점 등 전산처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조・확인하고, 그   결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토 하여 적절한 조치를 취한다.

- 학생 본인이 확인한 지필평가 성적일람표는 교과담당교사가 서명하고 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

제11조(수행평가 방법과 관리)

① 수행평가는 교과담당교사가 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하   고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다.

② 수행평가는 교과교육과정에 근거하여 타당한 영역을 설정하고 세부기준을 마련하여 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 평가가 되도록 한다.

③ 교과협의회에서는 각 과목의 교육과정 및 학교ㆍ교과의 특성을 감안하여 수행평가   의 평가시기ㆍ영역ㆍ방법ㆍ횟수ㆍ세부기준(배점)ㆍ반영비율 등과 성적 처리 방법 및   결과의 활용 등에 관한 수행평가 계획을 수립하여 학업성적관리위원회에 제출한다.

④ 교과협의회에서 제출한 수행평가 계획은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다

⑤ 수행평가는 교사별 평가로 실시할 수 있다. 영역, 방법, 횟수, 세부기준(배점), 반영비율, 내용 등 구체적인 방법은 교과협의회에서 정하고, 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

⑥ 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 수 없으며 특정 시기에 집중되거나, 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 평가 계획을 수립하여 시행한다.

⑦ 수행평가는 학교와 교과의 특성에 따라 교육내용 재구성, 배움중심수업 등 다양한 수업 상황 안에서 구안하여 지식보다는 역량을, 수행 결과만이 아닌 수행과정도 함께 평가할 수 있도록 하되, 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 평가하지 않도록 유의한다.

⑧ 지필(쓰기) 중심의 획일적인 평가와 과제물 위주의 평가를 지양하고 학생에 대한 교과 정보를 획득하거나 다양한 관찰 기회를 제공하는 수행평가를 실시하되 정규 수업시간을 활용하여 평가를 실시한다. 부득이 과제형 수행평가를 실시할 경우 계획 수립 시와 중간 단계의 지도 조언, 결과물 평가 등 학생이 직접 수행한 과제인지 확인할 수 있는 방안을 마련한다.

⑨ 체육∙예술 교과는 실기(기능), 태도, 감상, 미적체험, 이론, 이해, 지식 등에 대한 반  영 비율을 균형 있게 설정하여 실기평가에 대한 부담을 경감시키고, 학교에서 가르   치지 않은 내용 및 기능에 대한 평가와 과제형 작품 평가를 지양하며, 수업시간  내  에 제작된 작품 및 제작과정을 중심으로 평가한다.

⑩ 정의적 능력 평가는 정량 평가보다 정성 평가의 성격이 강해 성적 산출을 하지 않는 것을 원칙으로 하되, 참여도, 성실성 등 교과 태도 영역을 수행평가에 반영하고자 할 때에는 교과 성취기준이나 경기도 교육과정의 미래핵심역량에 근거하여 실시할 수 있다.

⑪ 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하되, 학생 개개인의 노력 정도와 기여도에 대한 평가가 함께 이루어지도록 한다.

⑫ 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계획과 평가   후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하  여 적절한 조치를 취하여야 한다. 평가 결과 확인 시에는 개인정보가 침해되지 않도록 한다.

⑬ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되, 기본점수의 부여 여   부, 부여 점수의 범위 등은 교과별 평가 계획에 따른다.

⑭ 평가기준, 반영비율, 평가의 내용과 방법, 평가 시기 등 수행평가에 대한 학생, 학부모 모니터링을 실시하여 차기 수행평가 계획 수립 시 반영한다.

⑮ 수행평가 미응시자의 처리기준은 교과협의회를 거쳐 평가 계획에 반영하되, 다양한 학생 상황을 고려하여 불공정 시비를 예방한다.

⑯ 전출 학생 발생 시 전출교에서는 전출일까지의 수행평가 결과를 입력하도록 하고, 전입교에서는 입력 여부를 전출교에 학인하여 누락되지 않도록 한다.

⑰ 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관하며, 상급학교 진학 시 입학전형권자의 요청이 있을 경우 이를 전형 자료로 제공할 수 있다(수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청ㆍ처리ㆍ확인  과정 등 적절한 조치가 완료되었을 경우 즉시 학생에게 돌려주며, 학생 자필 서명이 기재된 수행평가 성적일람표로 대체한다.)

※ ‘수행평가의 중요한 자료’라 함은 학생들의 이의 신청･접수･처리･확인 과정 등 적절한 조치가 완료된 후 작성된 성적일람표 등을 의미한다.

- 학생 본인이 확인한 수행평가 성적일람표는 교과담당교사가 서명하고 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

제4장 성적 관리

제12조(학업성적 평가결과 처리)

① 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하고, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다. 과목별 성적일람표는 지필평가(명칭, 반영비율 등 명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 합산하고, 성취도(수강자수)와 원점수/과목평균(표준편차)을 산출한다. 다만, 체육ㆍ음악ㆍ미술 교과의 과목은 성취도만 산출한다.

② 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 기록하며, 과목평균, 과목표준편차는 원점수를 사용하여 계산하여 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다.

<과목별 성적일람표 작성 ‘예시’>

2017학년도 제1학기

국어과 성적일람표

제1학년 (강의실명)                                              교과담당교사 (     ) 인

평가방법 (반영비율)		지필평가(60%)		수행평가(40%)				합계	원점수	성취도 (수강자수)
명칭,영역 (반영비율) 번호, 성명		1차 (30%)	2차 (30%)	○○○ (10%)	◇◇◇ (10%)	□□□ (10%)	△△△ (10%)
1	김길동	28.50	29.40	8.80	9.60	8.80	10.00	95.10	95	A(452)
2	나민주	25.50	19.20	6.00	8.00	7.00	5.00	70.70	71	C(452)
3
수강자 최고점		30.00	30.00	10.00	10.00	10.00	10.00	100.00
수강자 최저점		9.95	10.00	5.00	6.00	7.00	6.00	43.95
수강자 평균		23.42	25.74	8.40	8.16	8.76	7.59	82.07
학급 평균		21.24	24.43	8.50	7.52	8.91	7.35	77.95
과목 평균									82.1
과목 표준편차									10.1

◦ ‘김길동’의 지필평가 1회 환산점수 28.50은 100점 만점에서 95점을 받았을 경우이며, 수행평가 000 환산점수 8.80은 50점 만점에서 44점을 받았을 경우이다.

◦ 수강자 최고점ㆍ수강자 최저점ㆍ수강자 평균ㆍ학급 평균은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 산출한다.

◦ 합계는 환산 점수 합계를 소수 첫째자리까지 표기하며, 원점수는 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고, 성취도는 원점수를 이용하여 구한다.

◦ 초・중등교육법 제48조 제4항에 의하여 정보통신매체를 이용하여 수강하였을 경우 위탁학생에 준하여 처리한다. 다만, 전입학으로 인한 미이수과목을 수강하였을 경우에는 보충학습과정으로 처리할 수 있다.

◦ 가급적 수행평가 배점과 반영비율을 조정하여 환산점수에서 소수 둘째 자리 이상의 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

◦ 과목평균, 과목표준편차는 수강자 점수에 대한 평균 및 표준편차를 의미하며, 원점수를 사용하여 계산하고 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다.

◦ 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 처리 기준일은 최종 시험일이다.

※ 과목별 결시생의 인정점 부여는 학업성적관리규정에 의거하여 산출하되, 인정점 부여 시 교육정보시스템의 기준고사/영역의 기준점수와 평균점수ㆍ평균점수비율에서 사용하는 평균은 당해 지필고사(1차 지필평가, 2차 지필평가 등)에 응시한 학생수를 기준으로 산출하되, 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다.

③ 과목별 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다.

성취율(원점수)	성취도
90% 이상	A
80% 이상 ～ 90% 미만	B
70% 이상 ～ 80% 미만	C
60% 이상 ～ 70% 미만	D
60% 미만	E

단, 체육ㆍ음악ㆍ미술교과의 과목의 성취도는 다음과 같이 평정한다.

성취율(원점수)	등급
80%이상 ~ 100%	A
60%이상 ~ 80%미만	B
60%미만	C

④ 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생 수로 한다.

⑤ 재취학, 전ㆍ편입학생과 유예, 면제 및 전출 학생 중 모든 평가가 완료되어 학업성적  관리규정에 의거 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자수에 포함하고, 모든 평가가 완료되기 이전(학기말 최종 성적처리 불가능)의 학생(유예, 면제 등)과 재취학, 전ㆍ편입 학생 중 원적교에서 성적(성취도, 석차 등)을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다.

제13조(결시생 성적 처리)

가. 과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적처리는 결시 이전·이후의 성적 또는 기타 성적의 일정비율로 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 아래 항에 준하며, 본 규정에 없는 사항은 학업성적관리위원회에서 정한다.

나. 인정점 부여

결시 학생에 대한 인정점은 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 지필평가가 성적이 있는 경우 그 지필평가 성적을, 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 성적이 없는 경우는 결시 이후 시행하는 지필평가 성적을 기준으로 다음과 같은 비율을 적용하여 부여한다.

① 100% 인정점을 부여하는 경우

1. 지진, 폭우, 폭설, 해일 등의 천재지변, 또는 법정 감염병 등(학교내 확산 방지를 위해 학교장이 필요하다고 인정되는 비법정 감염병을 포함)으로 인한 결시

2. 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시

3. 학교장의 허가를 받은 ‘학교를 대표한 경기’, ‘학교를 대표한 경연대회’, ‘학교를 대표한 훈련 참가’, ‘현장실습’으로 인한 결시

4. 공상으로 인한 결시

5. 경조사로 인한 결시

6. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항 ‘제 1호 심리상담 및 조언’, 제2호, 제3호 및 제6호의 조치로 인한 결시

7. 상급학교 진학 시험의 경우, 당일에 한하여 학업성적관리위원회의 심의를 통하여 학교장이 인정하는 결시

② 80% 인정점을 부여하는 경우

1. 질병으로 인한 결시

질병임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 의견서(의사소견서, 진료확인서 등으로 병명, 진료기간 등이 기록된 증빙서류) 또는 증빙자료(담임교사의 확인 의견서) 등 첨부

2. 학교장이 인정하는 기타 사유에 의한 결시

(예: 간병, 이사, 부모 및 가족 봉양, 가사조력, 부득이한 개인 사정 등 담임교사 확인 의견서 첨부한 경우)

3. 여학생 생리통으로 인한 출석인정에 따른 결시로 생리통으로 시험을 치를 수 없음을 증명할 수 있는 증빙자료(의사소견서, 진단서, 보건교사확인서 등)를 제출하여 인정을 받은 경우

③ 당해 지필평가 해당 과목 최하점 미만(제15조 ③항)으로 부여하는 경우는 다음과 각 호와 같다.

1. 무단 결시

2. 징계로 인한 결시

3. 학업중단숙려제 참여로 인한 결시

제14조 (결시자의 성적산출 방법) 결시자의 성적은 학기말에 산출하며 결시분 평가의 성적 산출 방법은 다음 각 항에 따른다.

① 100% 인정점 부여하는 경우 점수 산출 방식

응시분의 원득점

(단, 1차 지필평가, 2차 지필평가가 모두 100% 인정점으로 인정되는 결시인 경우는    해당 교과의 학년 평균점수를 결시자의 점수로 한다.)

② 80% 인정점 부여하는 경우 점수 산출 방식

응시분의 원득점 × 0.8

(단, 1차 지필평가, 2차 지필평가가 모두 80% 인정점으로 인정되는 결시인 경우는 해당 교과의 학년 평균점수의 80%를 결시자의 점수로 한다.)

③ 무단결시 및 징계로 인한 지필고사 결시자의 성적은 “0”점으로 처리한다.

④ 수행평가의 결시자는 추가 평가를 실시하여 성적을 산출함을 원칙으로 하되, 부득이한 사유로 추가평가가 불가능한 경우에는 각 교과 수행평가 기준안에 따른다.

제15조 (부정행위자의 성적 처리)

① 부정행위 의심자에 대한 부정행위 여부는 유형·상황 등을 종합적으로 고려한 조사  결과를 토대로 학업성적관리위원회에서 심의하여 판단한다.

② 감독 교사가 부정행위를 발견한 즉시 그 사실을 학생에게 알리고, 사실을 인정하는   본인의 자술서, 감독교사 확인서 또는 증빙자료를 해당 학생의 답안지와 함께 학업성적관리위원회에 제출하여 심의를 거친 후, 부정행위자의 점수를 부여한다. 특히, 의도성을 갖고 부정 답안을 작성하는 등 적극적 의미의 부정행위 처리와 단순 지시 불이행성 부정행위에 대한 처리를 구분하여 처리하도록 한다.

제16조 (재취학, 재·전∙편입학, 유예∙면제자의 성적 처리)

① 재취학, 전·편입학생의 성적 처리는 재취학, 전∙편입학 일자 이전 원적교의 성적과  재취학, 전∙편입학 이후의 취득한 성적을 합산하여 원점수, 과목평균, 과목표준편차,  성취도(수강자수)를 산출한다.

② 원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 전∙편입학 이후의 취득한 성적만으로 <표-2>에 의거 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수)를 산출한다. 원적교에서는 전출 학생이 전출 이전에 취득한 성적(지필평가 및 수행평가의 원점수와 항목별 반영비율 등)을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되, 부득이한 사유로 입력하지 못한 경우 정리하여 밀봉 후 전입교로 송부하고 사본을 보관하여야한다.

- 재취학, 전·편입학생의 성적 일부가 중복된 경우는 재취학, 전·편입학 이후 새로 취득한 성적으로 한다.

- 학생이 지필평가 이후 전출․면제․유예할 경우, 평가기간 동안 무단결시로 인한 인정점은 당해 지필평가를 기준으로 산출하여 입력한다.

<표-2> 재취학, 전․편입학 학생 성적 처리 요령

재취학, 전∙편입학 시기		원적교 성적 유무				성 적 처 리 방 법
		1 학 기		2 학 기
		1차평가	2차평가	1차평가	2차평가
1 학 기	1차평가 이후	○				원적교의 성적을 100%인정
		×				1학기 2차 지필평가 성적을 제19조 적용하여 1차 지필평가 성적을 산출함
	2차평가 이후	○	○			원적교 성적을 100%인정
		○	×			1학기 1차 지필평가 성적을 제19조 적용하여 1학기 2차 지필평가 성적을 산출함
		×	×			1학기 1차, 2차 지필평가의 해당교과의 평균성적을 제15조 적용하여 1차, 2차 지필평가 성적을 산출함
2 학 기	1차평가 이후	○	○	○		원적교 성적을 100%인정
		○	○	×		2학기 2차 지필평가 성적을 제15조 적용하여 2학기 1차 지필평가 성적을 산출함
	2차평가 이후	○	○	○	○	원적교의 성적을 100%인정
		○	○	○	×	2학기 1차 지필평가 성적을 제15조 적용하여 2학기 2차 지필평가 성적을 산출함
		○	○	×	×	1학기 1차, 2차 지필평가의 본인의 성적으로 제15조 적용하여 2학기 1차, 2차 지필평가 성적을 산출함

제18조 (해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한이탈주민의 자녀 성적 처리) 해외에서 귀국한        학생, 외국인 학생, 북한이탈주민의 자녀 등은 국내 학교에 재취학, 편입학한 후 취득          한 성적으로 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수)를 산출한다. 다만, 해          외에서 귀국한 학생의 재취학, 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정          할 수 있다.

제19조 (평가 완료 이전 전출, 유예, 면제된 학생 성적 처리) 모든 평가(학기말 성적산출 기준)  가 완료되기 이전 전출, 유예, 면제 등이 된 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전·편입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관하여야 한다.

제20조 (신체장애 학생의 평가 및 성적처리)  신체장애 학생이 신체장애로 인하여 특정 교과        (목)의 수행평가가 불가능한 영역의 경우, 성적 처리는 다음 공식을 참고하여 처리할          수 있으며, 일반 학생과 형평성․공정성이 유지되도록 한다.

∘ 기본점수가 있는 영역의 경우

점수 = 수행평가 해당 영역의 기본점수

＋수행평가 해당 영역의 배점(기본점수 제외) ×

당해자의 지필평가 득점

지필평가 배점 총점

∘ 기본점수가 없는 영역의 경우

점수 = 수행평가 해당 영역의 배점 ×

당해자의 지필평가 득점

지필평가 배점 총점

∘ 수행평가 100%의 경우

영역별 점수 = 수행평가 해당 영역의 배점 ×	당해자의 서논술형 평가 득점
	서논술형 평가 영역 총점

제21조 (장애학생 평가환경 조정) 장애학생의 경우 형평성 보장 차원에서 평가 환경을 조정할      수 있다(해당 증빙서류를 첨부한 경우)

① 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장을 설치·운영하고 대독 또는 대필을 지원하며 장애학생의 각종 평가 참여를 위한 보조기기 또는 보조 인력을 지원한다.

② 시각장애학생 중 전맹학생에게는 점자문제지 또는 음성평가 자료를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.7배 연장하며, 저시력학생에게는 확대독서기(개인 지참 가능) 또는 확대/축소문제지(118％, 200％, 350％/A4 중 택1)를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장한다.

③ 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생에게는 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장하고, 상지기능 이상으로 평가 수행이 어려울 경우에는 대필을 지원한다.

④ 청각장애학생의 경우, 듣기평가가 어렵다고 판단되는 경우에는 필답시험으로 대체하고, 보청기 사용 학생은 일반학생과 동일하게 듣기평가를 실시하며 시험시간은 연장하지 않는다.

⑤ 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우에는 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결정할 수 있다.

제22조 (성적처리확인) 전산 처리된 과목별 성적일람표는 학생들에게 답안지와 함께               확인시키고 담당교사가 재확인한다.

제23조 (교과학습발달상황의 평가 기록)

① 교과학습발달상황의 평가에서 ‘세부능력 및 특기사항’  란에는 지필평가와 수행평가 결과를 토대로 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 등 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 간략하게 문장으로 입력하고 방과후학교 수강내용(강좌명, 계획된 시간 등)을 입력할 수 있다. 체육∙예술(음악/미술)교과(군)의 과목은 ‘교과’,‘과목’,‘성취도’를 입력하고, ‘특기사항’란에는 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

② 고등학교 교양교과(환경과 녹색성장, 보건, 진로와 직업 등) 성격의 과목을 선택하여 이수한 경우 과목명 및 이수단위를 입력하고 이수여부에 ‘P’를 입력한다.

제24조 (자유학기 성적 처리 및 평가 기록) 학생이 자유학기에 이수한 과목의  ‘성취도(수강자수)’란에 ‘P’로 입력하고, ‘원점수/과목평균(표준편차)’란은 공란으로 둔다. … 또한, 학생이 자유학기에 이수한 체육ㆍ예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘성취도’란에 ‘P’로 입력하고,  ‘특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과      적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

- 자유학기 활동 중에서 교과시간을 활용하여 프로그램을 운영한 경우 동교과의 ‘세부능력 및 특기사항’란(예술·체육은 ‘특기사항’란)에 해당 프로그램명, 교사가 관찰한 활동 내용, 참여도, 흥미도 등을 문장으로 입력한다.

- 자유학기 활동 중에서 창의적 체험활동 시간을 활용하여 프로그램을 운영한 경우 창의적 체험활동 상황의 영역별 ‘특기사항’란에 해당 프로그램명, 교사가 관찰한 활동내용, 참여도, 흥미도 등을 문장으로 입력한다.

제5장 출결상황 관리

제25조(수업일수)

① 수업일수는 초․중등교육법 시행령 제45조의 규정에 의하여 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다.

② 학적변동(면제·유예·휴학·제적·자퇴·퇴학·전출 등) 당일까지를 수업일수에 산입한다.

③ 학적변동 전·후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은 (재입학·재취학·편입학·전입학·복학 등) 일수만 수업일수로 산정한다.

④ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산하되, 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다(예 : 2학년 4.15 유예(면제) 후, 다음해 2학년 3.20 재취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지 수업일수는 제외)

⑤ 재취학·전입학·복학한 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나, 그 수업일수가 당해 학교, 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 각 학년 과정의 수료에 필요한 수업일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 재취학ㆍ전입학·복학이 불가능하다(초ㆍ중등교육법시행령 제50조 제2항 참조).

제26조(결석일수의 산정)

① 학칙에 의거, 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다.

② 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일수와    합산하되, 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다(예 : 2학년 4.15 유예(면제), 다음해 2      학년 3.20 재취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지 결석일수는 제외).

제27조(출석 인정 결석)

① 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방         지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 출석하지 못한 경우

② 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우(예 : 재학  중 소년분류심사원에 위탁된 위탁기간과 소년법 제32조의 보호처분 결정에 의한 1개월 이내의 소년원 송치(제1항 제8호)에 의한 소년원의 교육기간(보호소년 등의 처우에 관한 법률 제31조 제2항 및 동법 시행령 제63조의2)

③ 학교장의 허가를 받아 “학교를 대표한 경기, 경연대회 참가, 현장실습(산업체 파견 현장실습, 산업체 현장체험학습)참가, 훈련 참가, 학교(도․농)간 교류학습(위탁교육), 교외체험학습 등”으로 인하여 출석하지 못한 경우

④  초․중등교육법시행령 제31조(학생의 징계 등) 제1항의 규정에 의한 학교 내의 봉사, 사회봉사, 특별교육이수 기간

⑤ 초․중등교육법 시행령 제54조(학습부진아 등에 대한 교육 및 시책) 제5항의 규정에 의  한 상담, 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간(지필평가 기간 제외)

⑥ 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우(교원휴가업무처리요령(예규 제44호, 2012.2.20.)를 근거로 함)

구 분	대 상	일 수
결 혼	ㅇ 형제, 자매	1
입 양	ㅇ 본인	20
사 망	ㅇ 부모 및 부모의 부모	5
	ㅇ 부모의 조부모∙외조부모 ㅇ 형제∙자매 및 그의 배우자	2
	ㅇ 부모의 형제∙자매	1

※ 경조사 휴가와 공휴일

- 휴무토요일 및 공휴일은 경조사일수에 산입하지 않음.

- 경조사 사안 발생일 전․후에 출석하지 못한 경우에도 가능 일수 내에서 출석으로      인정할 수 있음.

※ ⑥항 이외의 부모 및 조부모의 재혼, 칠순, 팔순 등 부득이한 사유가 있는                       경우 학교장의 허가를 득하여 출석으로 인정할 수 있음.

⑦ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항의 조치, 제17조   (가해학생에 대한 조치) 제1항의 학교에서의 봉사, 사회봉사, 학내외 전문가에 의한   특별교육이수 또는 심리치료에 따른 결석

⑧ 생리통으로 인하여 출석이 어려운 여학생으로 확인되어 월 1일(지각, 조퇴, 결과를   합산해 3회를 출석인정 1일과 동일하게 간주)에 한하여 결석하는 경우

⑨ 건강장애로 선정된 학생이 병원학교 수업참여 및 교육 계획 기간 내에 원격수업을 이수한 경우

⑩ 건강장애 선정대상자는 아니나 3개월 이상의 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심  각한 외상적 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해, 치료기간 중에는 병원학교 수업참여 또는 원격수업을 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 원격수업을 이수한 경우

⑪ 보호관찰 등에 관한 법률 시행령 제19조(특별준수사항) 규정에 의한 보호관찰교육,   프로그램 등에 참여한 경우

⑫ 상담, 교육 프로그램 참여 등 기타 부득이한 사유로 학교장이 출석으로 인정하는 경우

제28조(질병결석, 무단결석, 기타결석)

① 질병 결석

1. 결석한 날로부터 5일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서(의사소견서, 진료 확인서   등으로 병명, 진료기간 등이 기록된 증빙서류)를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장  의 승인을 받은 경우

2. 상습적이지 않은 2일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 자료   (학부모 의견서, 처방전, 담임교사 확인서 등)가 첨부된 결석계를 5일 이내에 제출   하여 학교장의 승인을 받은 경우

3. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생이 결석한 경우

② 무단 결석

1. 합당하지 않은 사유나 고의로 결석한 경우(태만, 가출, 고의적인 출석 거부, 범법   행위로 관련기관에 연행되어 피의자 조사, 유치장, 구치소 등에 수감 등)

2. 초ㆍ중등교육법 시행령 제31조(학생의 징계 등) 제1항 제4호의 1회 10일 이내, 연   간 30일 이내의 출석정지

3. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조(가해학생에 대한 조치) 제1항 제6호의 출    석정지 기간

③ 기타 결석

1. 부모∙가족 봉양, 가사 조력, 간병, 등 부득이한 개인사정에 의한 결석임을 학교장   이 인정하는 경우

2. 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

3. 공납금 미납을 사유로 결석한 경우

제29조(지각, 조퇴, 결과)

① 지각은 학교장이 정한 등교 시각까지 출석하지 않은 경우, 조퇴는 학교장이 정한 하교 시각 이전에 하교하는 경우, 결과는 수업시간에 불참하거나 교육 활동을 고의적으로 방해한 경우이다.

※ 수업에 참여하지 않았거나 학교장이 정한 시각 이후에 수업에 참여하면 결과로 처      리 할 수 있음.

② 제27조에 해당되는 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 각각의 횟수에 포함하지 않        는다.

③ 지각, 조퇴, 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병, 무단, 기타로 처리한다.

※ 지각, 조퇴, 결과의 종류별 처리 방법은 결석과 동일하다.

④ 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 지각, 조퇴, 결과 순으로 처리한다.

⑤ 같은 날짜에 결과가 1회 이상이라도 1회로 처리한다.

⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각․조퇴․결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각    횟수와 합산하되, 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다

제6장 기타 사항

제30조(정보통신매체를 이용하여  수업 받은 학생의 성적처리)

① 교육감이 지정한 교육기관 등에서 ‘초중등교육법 시행령’제48조 제4항(학교의 장은  정보통신매체를 이용하여 수업을 운영할 수 있다.)에 따라 정보통신매체를 이용한 수업을 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 성적을 처리한다.

② 출결처리

1. 정보통신매체를 이용하는 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석   확인 방법은 위탁교육기관에 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다.

2. 정보통신매체를 이용한 수업에 출석하지 않은 경우에는 결석 또는 결과 처리한다.       ③ 성적처리

1. 정보통신매체를 이용하여 수강한 과목의 성적처리는 별지 제9호 및 도교육청 학업  성적관리지침에 따른 위탁 교육기관의 학업성적관리 규정에 따라 처리한다.

2. 도교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률   을 설정할 수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때는 학교생활기록부에는 해당   과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다.

제31조(병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 성적처리)

① 병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 성적 및 평가는

학업성적관리위원회의 결정에 따라 처리한다.

② 출결처리

1.  병원학교 및 원격수업을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 병원학교 및 원격수업의 출결확인서에 따른다.

2. 병원학교 및 원격수업을 이용한 수업에 출석하지 않은 경우에는 질병 결석으로 처리한다.

③ 성적처리

1. 병원학교 및 원격수업을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 성적처리는 학업성적관리위원회의 결정에 따른다.

2. 병원학교 및 원격수업을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 평가(수행평가, 지필평가)는 평가 당일 소속학교에 출석함을 원칙으로 하며, 부득이한 경우 학업성적관리위원회의 결정에 따른다.

제32조(조기진급 및 조기졸업 학생의 성적처리)

① 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리 등 사무 관리는 학생이 소속하고 있는 학  급 담임교사가 한다.

② 조기 진급자의 2학년, 조기 졸업자의 3학년 학교생활기록부의 모든 란은 공란으로 두되,  교과목별 이수 인정 평가 결과만  ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 입력한다.

제33조(교과교육 소년원 과정 및 대안교육 장기위탁기관 이수 학생의 성적 처리)

① 교과교육 소년원 과정 이수학생의 성적은「보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령」(대통령령 제25116호, 2014.1.28)에 의거 적법하게 처리한다.

② 전적 학교장은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령에 의한 학적사항을 접수한 때   에는 이를 재학생에 준하여 기록․관리한다.

③ 대안교육 장기위탁기관 위탁학생의 성적은 경기도교육청 ‘희망학교(장기위탁기관) 운  영 지침’에 의거 적법하게 처리한다.

※ 대안교육 위탁교육기관이라 함은 초 ․ 중등교육법 제28조 및 동법 시행령 제54조의 규정에 의거 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육규칙(경기도대안교육기관의 지정 및 학생 위탁 등에 관한 규칙, 경기도교육청 교육규칙 제484호, 2003.11.15)에 의거하여 지정한 위탁교육기관을 말한다.

<부    칙>

1. 중학교 학업성적관리 시행지침 (장학자료 제 2017-1호, 2017.3.1.)은 2017년 3월 1일부터 전학년을 대상으로 시행한다.